Ausländische Medien verzerren den Bericht des Staatlichen Rechnungshofs

Ein kürzlich vom Staatlichen Rechnungshof (SAO/ÁSZ) erstellter Bericht über die so genannte „pinke Bildung“ hat sowohl in den ungarischen als auch in den internationalen Medien für Aufruhr gesorgt.

Aus dem Bericht geht hervor, dass zwischen 2010 und 2021 in Ungarn jedes Jahr mehr Frauen als Männer zum Hochschulstudium zugelassen wurden. Im Herbstsemester 2022/2023 lag der Frauenanteil unter den Studierenden an den Hochschulen bei 54,55 Prozent. Der Frauenanteil bei den Hochschulabsolventen war im letzten Jahrzehnt sogar noch höher und lag bei rund 60 Prozent, was auf eine höhere Abbrecherquote bei den männlichen Studierenden zurückzuführen ist.

Die Sekundarstufe ist das Tor zur Hochschulbildung, und den Daten zufolge beginnt die Überrepräsentation von Frauen dort. 58,1 Prozent der zum Hochschulstudium zugelassenen Schüler und fast 70 Prozent der zum Vollzeitstudium zugelassenen Schüler kommen von Gymnasien, wo der Anteil der Mädchen 55,4 Prozent beträgt (in allen weiterführenden Schulformen liegt das Verhältnis bei 49,6 Prozent). Dem Bericht zufolge könnte die Verschiebung des Geschlechterverhältnisses auf die „Feminisierung“ des Lehrerberufs zurückzuführen sein. Im Jahr 2021 waren 82 Prozent der 96.000 Lehrkräfte im staatlichen Bildungssystem Frauen.

Der Bericht zitiert Forschungsergebnisse, die zeigen, dass sich die durchschnittlichen intellektuellen Fähigkeiten von Männern und Frauen nicht unterscheiden, aber „es gibt Unterschiede in der Verteilung der Intelligenz und bei einigen Teilfähigkeiten“. In ihrer eigenen Untersuchung befragten die Autoren Eltern und Lehrer (eine repräsentative Stichprobe von 700 Personen), wie sie die geschlechtsspezifischen Unterschiede und die Bedeutung verschiedener Eigenschaften/Kompetenzen in der Bildung wahrnehmen.

Ähnlich wie bei den bibliografischen Daten zeigten sich in der Wahrnehmung der Befragten signifikante geschlechtsspezifische Unterschiede für alle Attribute. Nach Ansicht der Befragten sind die weiblichsten Eigenschaften emotionale und soziale Reife, Fleiß, sprachliche Gewandtheit, manuelle Geschicklichkeit, guter mündlicher und schriftlicher Ausdruck, Toleranz gegenüber Monotonie und Präzision sowie Pünktlichkeit. Im Gegensatz dazu sind die männlichsten Eigenschaften ihrer Meinung nach: technisches Geschick, Risikobereitschaft, Gewandtheit, räumliches Vorstellungsvermögen, Unternehmergeist und Logik.

Nach Ansicht der Befragten sind Eigenschaften, die als eher weiblich wahrgenommen werden, in der öffentlichen Bildung wichtiger.

Die Autoren weisen darauf hin, dass Kreativität, Innovation, Unternehmergeist sowie technische und technologische Fähigkeiten für die optimale Entwicklung der Wirtschaft, die Linderung von Arbeitsmarktproblemen und die Verbesserung von Wettbewerbsfähigkeit und Nachhaltigkeit notwendig sind. Sie erläutern, dass in der öffentlichen Bildung mehr Gewicht auf die Vermittlung und Entwicklung von Kompetenzen und Fähigkeiten gelegt werden sollte, um den sich ändernden Anforderungen des Arbeitsmarktes langfristig gerecht zu werden, und dass die Bildung junge Menschen, unabhängig vom Geschlecht, auf eine erfolgreiche unabhängige Führung im Erwachsenenalter und eine effektive Teilnahme am Arbeitsmarkt vorbereiten sollte.

Der Bericht stellt fest, dass drei der Pflichtfächer in der Abschlussprüfung Geisteswissenschaften sind (ungarische Literatur und Grammatik, Geschichte, Fremdsprache) und nur eines aus dem Bereich der MINT-Fächer (Mathematik) stammt. Die Autoren warnen davor, dass Jungen bei den Abschlüssen der Sekundarstufe und der weiteren Hochschulbildung benachteiligt sein könnten. Sie schlagen vor, die Anzahl der geisteswissenschaftlichen und der MINT-Fächer unter den Pflichtfächern anzugleichen, um die Schüler auf das Alltagsleben und den Arbeitsmarkt vorzubereiten.

In dem Bericht heißt es, dass das Phänomen der so genannten „pinken Bildung“ eine Reihe von wirtschaftlichen und sozialen Folgen hat.

Wenn die Bildung weibliche Eigenschaften begünstigt, untergräbt sie die soziale Mobilität und die Chancengleichheit. Eine geringere Wertschätzung männlicher Eigenschaften kann zu psychischen Problemen und Verhaltensproblemen bei männlichen Schülern führen, die ihre Fähigkeiten nicht optimal entfalten und entwickeln können. Es ist wichtig festzuhalten, dass dies nur eine Warnung und eine Hypothese der Autoren ist. In ihrer eigenen Untersuchung gab die überwältigende Mehrheit der Lehrer und Eltern (79 bzw. 87 Prozent) an, dass ihrer Meinung nach das öffentliche Bildungswesen weder weibliche noch männliche Fähigkeiten unverhältnismäßig stark begünstigt. Die Autoren stellen fest, dass die Antworten auf subjektiven Eindrücken beruhen.

Die Überrepräsentation von Frauen in der Hochschulbildung kann auch zu demografischen Problemen führen, die es jungen Menschen mit annähernd gleichem Bildungsstand erschweren, eine Beziehung einzugehen. Die Autoren erklären diese Aussage mit Daten, aus denen hervorgeht, dass Frauen mit einem Hochschulabschluss eher einen Mann mit dem gleichen oder höheren Bildungsniveau heiraten, während Männer nicht unbedingt die gleiche Präferenz haben. Wenn sich die jüngsten Trends fortsetzen, wird es in den OECD-Ländern bis 2025 1,8 weibliche Hochschulabsolventen für jeden männlichen Hochschulabsolventen geben, fügten die Autoren hinzu.

Obwohl der Bericht zweifelsohne unglückliche und zweideutige Formulierungen enthält, kann man ihm kaum männlichen Chauvinismus vorwerfen.

Er wurde von sechs Experten, von denen nur einer männlich ist, überwacht, bearbeitet und erstellt.

Mehrere internationale Medien haben irreführende Zusammenfassungen des Berichts veröffentlicht, die die zitierten Daten und Erklärungen ignorieren und nur bestimmte Schlussfolgerungen aus dem Zusammenhang reißen. Die BBC schrieb, dass „ein Anstieg der weiblichen Hochschulabsolventen die Wahrscheinlichkeit verringern könnte, dass Frauen heiraten und Kinder bekommen“. Die BBC hat auch die Tatsache ignoriert, dass nicht die Autoren oder die ÁSZ bestimmte Merkmale als weiblich oder männlich eingestuft haben, sondern die zitierte Literatur und die von den Forschern befragten Eltern und Lehrer.

Der Telegraph drückt es in einer äußerst irreführenden und vereinfachenden Weise aus: „Ungarn sagt den Frauen: Ihr werdet keine Ehemänner finden, wenn ihr schlauer werdet als Männer“.

Der Spiegel schrieb fälschlicherweise, dass die Behörde davon ausgeht, dass weibliche Fähigkeiten in der öffentlichen Bildung unverhältnismäßig begünstigt werden, aber wie oben erwähnt, ist dies nur eine hypothetische Warnung, da die Forschung gezeigt hat, dass dies nicht der Fall ist.

Laut La Repubblica sagen die Autoren des Berichts, dass „wenn Frauen zu viel Zeit mit dem Studium verbringen, sie nicht heiraten, keine Kinder bekommen und keinen Beitrag zur Entwicklung der Nation leisten“. In dem Bericht wird weder eine solche Schlussfolgerung gezogen noch ein Werturteil gefällt.

via hungarytoday.hu, Beitragsbild: Pixabay