Schulschließungen als Folge des Coronavirus werden die Beschäftigungsaussichten für Jahrzehnte beeinträchtigen.Weiterlesen
Die Bildungsleistungen ungarischer Schüler haben sich in den letzten Jahren deutlich verbessert, so ein aktueller Bericht des Eötvös Loránd Forschungsnetzwerks. Die neue Analyse zum Stand des öffentlichen Bildungswesens in Ungarn hat ergeben, dass sich die durchschnittliche Punktzahl in den Kompetenztests deutlich verbessert hat, dass der Anteil der Schüler, die überdurchschnittliche und außergewöhnliche Ergebnisse erzielen, gestiegen ist und dass sich nicht nur die Fremdsprachenkenntnisse der Schüler, sondern auch die der Lehrer in letzter Zeit positiv verändert haben.
Die Studie, die sich mit der Leistung des ungarischen Schulsystems befasst, zeigt, dass die Zahl der Misserfolge und unentschuldigten Fehlzeiten in den letzten Jahren in allen Schultypen zurückgegangen ist. Auch die Indikatoren für das Erlernen von Fremdsprachen haben sich verbessert, wobei der Anteil der Lehrer mit Fremdsprachenkenntnissen auf allen Bildungsebenen (vom Kindergarten bis zur Sekundarstufe II) in den letzten zehn Jahren gestiegen ist.
Darüber hinaus hat die Zahl der Schüler, die intensiv Englisch lernen, d. h. mindestens drei bis fünf Stunden pro Woche, zugenommen. Der Anteil der Studienanfänger mit einer Sprachprüfung stieg um zehn Prozentpunkte von 37 % im Jahr 2010 auf 47 % im Jahr 2020. Der Anteil der Studienanfänger, die ihr Studium mit einer Sprachprüfung in der Tasche beginnen, ist im gleichen Zeitraum von 45 auf 60 Prozent gestiegen.
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Die Studie zitiert auch die Ergebnisse der Nationalen Kompetenzfeststellung, aus denen hervorgeht, dass sich die durchschnittlichen Leistungen der einzelnen Klassenstufen bis 2017 nicht wesentlich verändert haben, dass aber nach 2017 in mehreren Klassenstufen deutliche Verbesserungen zu verzeichnen waren.
Auch der Anteil der Schüler mit schlechten Leistungen ging in diesem Zeitraum deutlich zurück, und zwar um etwa eineinhalb bis zwei Prozent. Gleichzeitig hat sich die Gruppe der überdurchschnittlich leistungsstarken Schülerinnen und Schüler in der Kompetenzmessung deutlich vergrößert. Dieser Anstieg ist in den 10. Klassen am größten, aber auch beim Leseverständnis in den 8. Klassen signifikant.
Darüber hinaus ist der Anteil der leistungsschwachen Schüler in der internationalen PISA-Altersgruppe der 15-Jährigen ebenfalls zurückgegangen.
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Das Dokument befasst sich auch mit den Beschäftigungsaussichten junger Menschen und betont, dass es heute viel weniger Arbeitslose in ihren Zwanzigern gibt als 2010.
Der Anteil der arbeitslosen jungen Menschen im Alter von 20 bis 24 und 25 bis 29 Jahren ist zwischen 2012 und 2018 stetig gesunken, bevor er zwischen 2018 und 2020 wieder anstieg: 2020 waren sechs Prozent der 20- bis 24-Jährigen und fünf Prozent der 25- bis 29-Jährigen arbeitslos. Im Vergleich dazu lag ihr Anteil im Jahr 2010 bei elf Prozent, was einem Rückgang um die Hälfte entspricht.
(Via: Hungary Today, Titelbild: Péter Komka/MTI)