COVID-Schulschließungen können die künftigen Gehälter der heutigen Schüler um Jahrzehnte zurückwerfen

Schulschließungen als Folge des Coronavirus werden die Beschäftigungsaussichten für Jahrzehnte beeinträchtigen und die zu erwartenden Gehälter erheblich senken, so eine aktuelle Studie von Júlia Varga, Forschungsberaterin an der Ungarischen Akademie der Wissenschaften (MTA).

Die Lernverluste aufgrund der Schulschließungen in den ersten anderthalb Jahren des Coronavirus sind so hoch, dass die zu erwartenden Gehälter der betroffenen Schüler um 16-26 Prozent gekürzt werden könnten, so die in der Zeitschrift Munkaerőpiaci Tükör veröffentlichte Studie. Varga weist darauf hin, dass, wenn es keine ernsthaften Nachholprogramme gibt, Schüler, die von Schulschließungen betroffen waren, deutlich niedrigere Gehälter erhalten werden als ihre Altersgenossen, die eine Vollzeitausbildung absolviert haben.

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Wie Telex berichtet, waren die in den ersten beiden Jahren der Coronavirus-Epidemie verhängten Schulschließungen die längsten seit dem Zweiten Weltkrieg, und wie die Studie zeigt, werden sie erhebliche Auswirkungen auf die Fortschritte der betroffenen Schüler haben.

• Bereits vor COVID haben sich einige Experten mit den Auswirkungen von Schulschließungen aufgrund von Kriegen oder lokalen Katastrophen auf die Bildung befasst und gezeigt, dass Schließungen die Arbeitsmarktchancen der Betroffenen über Jahrzehnte hinweg beeinträchtigen können.
• Erste Studien zu den Auswirkungen der Coronavirus-Epidemie kamen zu dem Schluss, dass die infrastrukturellen und organisatorischen Schwierigkeiten beim Übergang von der Präsenz- zur Online-Bildung die Ungleichheiten zwischen und innerhalb von Ländern in Europa verstärken werden.
• Es wurde auch bereits gezeigt, dass die Klasse, die den Ausbruch im Jahr 2020 als Drittklässler erlebte, mindestens anderthalb Jahre hinter denjenigen zurückbleiben wird, die bis zum Ende der zehnten Klasse im Klassenzimmer lernen durften.

Nach den Berechnungen von Varga waren die ungarischen Schulen in der zweiten Hälfte des Schuljahres 2019/2020 und im Schuljahr 2020/2021 im Durchschnitt rund 52 % aller normalen Schulstunden geschlossen. Die Studie betrachtete diese anderthalb Jahre.

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Varga verglich die Daten der PISA-Studie 2018 mit den Fortschritten, die die Schüler in den ersten anderthalb Jahren der Epidemie gemacht hätten, wenn sie in der Schule geblieben wären, und mit den Fortschritten, die sie aufgrund der Einführung des Fernunterrichts gemacht (oder nicht gemacht) haben.

Bei der letzten PISA-Erhebung vor der Pandemie im Jahr 2018 wurde die Wirksamkeit des Lernens vor Ort gemessen, und es zeigte sich, dass ungarische Schüler ihre Fähigkeiten in einem Schuljahr um 38 bis 39 PISA-Punkte verbesserten. Die westeuropäischen Forschungsergebnisse der letzten zwei Jahre deuten jedoch darauf hin, dass selbst eine Woche Quarantäneschließung zu einem Verlust von 1 bis 3 PISA-Punkten führt, weil die Lernumgebung unzureichend ist und der Stoff vergessen wird.

Die Lernverluste der Schüler müssen jedoch je nach ihrem sozioökonomischen und kulturellen Hintergrund differenziert werden. Schon vor der Epidemie war dies die wichtigste Determinante für die Bildungsergebnisse.

Varga modellierte drei Szenarien zur Bewertung der Lernverluste:

1. Das erste Szenario geht davon aus, dass sich die Leistungen aller Schüler einheitlich mit der niedrigsten geschätzten Rate von 1 PISA-Punkt für jede Woche Fernunterricht verschlechtern, während sie sich während des Präsenzunterrichts mit der üblichen jährlichen Rate von 38-39 PISA-Punkten verbessern.
2. Im zweiten und dritten Szenario wird davon ausgegangen, dass sich die Verluste aufgrund von Schulschließungen auf Schüler mit unterschiedlichem familiärem Hintergrund unterschiedlich auswirken. Hier geht die Forschung davon aus, dass die Schüler des obersten sozioökonomisch-kulturellen Quartils keine Lernverluste hinnehmen mussten, während die Schüler der mittleren beiden Quartile im Durchschnitt zurückblieben und die Schüler des untersten Quartils anderthalb Mal so stark betroffen waren. Das zweite Szenario geht davon aus, dass die mittleren beiden Quartile 1 Punkt pro Woche verlieren und das untere eineinhalb Punkte.
3. Das dritte Szenario sieht 3 Punkte für das zweite und dritte Quartil und 3,5 Punkte für das unterste Quartil vor.

Ausgehend von der Annahme, dass ungarische Schüler in der Regelschule einen Lernfortschritt von 38-39 PISA-Punkten pro Jahr aufweisen, hätte dieser in den ersten eineinhalb Jahren der Coronavirus-Schließungen im Durchschnitt etwa 58 Punkte betragen müssen. Die Raten des Lernverlusts aufgrund von verpassten Unterrichtsstunden und vergessenem Lernstoff infolge der Schließungen betrugen jedoch 63, 54 und 91 Punkte in den drei oben beschriebenen Szenarien.

Laut einer Studie des Zentrums für wirtschaftliche und regionale Studien (KRTK) machten Schüler aus guten Familienverhältnissen selbst im günstigsten Fall in den anderthalb Jahren der Schließung nur minimale (4 Punkte) akademische Fortschritte, während diejenigen aus armen Verhältnissen zurückblieben. In den beiden anderen Szenarien waren die Lernverluste in diesen anderthalb Jahren jedoch so groß, dass sie sogar die Rate der bildungsbedingten Fortschritte überstiegen.

Nach der dritten Schätzung überstieg der Rückschritt den Lernfortschritt um das Anderthalbfache, was bedeutet, dass die ungarischen Schüler im Juni 2021 viel schlechtere Fähigkeiten hatten als im Januar 2020, als die Epidemie begann.

Obwohl es übertrieben ist, von einer direkten Proportionalität auszugehen, berichtet Telex, dass eine Verbesserung um 38 PISA-Punkte zu einem Anstieg der Löhne um 11 Prozent führt, während ein Verlust von 54-91 Punkten die zu erwartenden Löhne von Schülern, die sich mit Fernunterricht abfinden müssen (oder ihre Ausbildung ganz abbrechen), um 16-26 Prozent verringern könnte. Diese Zahlen sind grobe Schätzungen, und die drei Szenarien führen zu recht unterschiedlichen Ergebnissen. Was sie jedoch sehr gut veranschaulichen, ist, dass Schulschließungen die Arbeitsmarktchancen aller betroffenen Jahrgänge beeinträchtigen werden.

Laut Júlia Varga könnten diese Verluste noch durch ernsthafte Nachholprogramme kompensiert werden, wovon in den Schulen, die wieder vor Ort besucht werden, aber wenig zu spüren ist. Unter diesen Umständen werden sich anderthalb Jahre Schulschließungen auf die Entwicklung der gesamten betroffenen Generation auswirken.

(Via: Hungary Today, Titelbild: Sándor Ujvári/MTI)